Kursdeltagaren ska efter genomförd kurs kunna

• utifrån teoretisk grund argumentera och förklara val av läraktiviteter i harmoni med lärandemålen och kunskap om studenters lärande
• planera en läraktivitet som förbättrar studenternas lärande, baserat på aktivitetens lärandemål, forskning om lärande och med hänsyn tagen till den utbildningskontext momentet finns i
• reflektera över sin egen roll och utveckling som lärare i relation till aktuellt kunskapsläge
• med stöd i pedagogisk litteratur, analysera och resonera kring pedagogiska frågeställningar relaterade till den egna undervisningssituationen
• analysera och diskutera handledarrollen utifrån ramverk och teori inom handledningsområdet
• med stöd av forskningsbaserade argument diskutera aspekter av kommunikation och återkoppling för studenternas lärande

Lärande och undervisning, kommunikation och återkoppling, den egna lärarrollen, handledning av individer och små respektive stora grupper, lärandemål och taxonomier, jämställdhet och likabehandling. Kursen baseras på högskolepedagogisk litteratur och forskning och tar sin utgångspunkt i studenters lärande i den kontexten. Kursen omfattar och berör olika modeller för synen på lärande samt hur detta påverkar undervisning, utvärdering, kommunikation i undervisningen och återkoppling. Kursen utgör en introduktion till högskolepedagogisk forskning och utvecklingsarbete.

Inom ramen för kursen används olika undervisningsformer, i syfte att generera egna upplevelser som underlag för reflektion och diskussion. En central utgångspunkt i kursupplägget är att deltagarnas egna reflektioner och erfarenheter, såväl av lärande, som av att undervisa och undervisas, kontinuerligt lyfts fram och diskuteras i relation till litteraturen. Individuella skriftliga inlämningsuppgifter görs och bedöms i relation till kursmålen. Ett större projekt utförs individuellt eller i par.